Ziel des Vorbereitungsdienstes ist der Aufbau, die Erweiterung und die Vertiefung professionsbezogener Planungs- und Handlungskompetenzen zur Realisierung systematisch reflektierter, an Standards orientierter Bildungs- und Erziehungsarbeit in der Schule. Unter Bezugnahme auf die wissenschaftliche Hochschulausbildung gewährleistet der Vorbereitungsdienst die berufspraktische Ausbildung, deren Gegen-stände und Vermittlungsprozesse dem aktuellen Stand der Fachwissenschaften und Fachdidaktiken sowie der Unterrichts- und Bildungsforschung entsprechen.
„Die Ausbildung im Vorbereitungsdienst in NRW folgt dem Grundprinzip einer spiral-curricularen Kompetenzentwicklung in allen Handlungsfeldern“ (Kerncurriculum S. 2). Die angehenden Lehrerinnen und Lehrer erwerben gemäß dem Kerncurriculum unter der Leitlinie „Vielfalt als Herausforderung annehmen und als Chance nutzen“ professionelle Handlungskompetenz in allen, den Lehrerberuf kennzeichnenden und für die Ausbildung obligatorischen Handlungsfeldern: Unterricht für heterogene Lerngruppen gestalten und Lernprozesse nachhaltig anlegen, den Erziehungsauftrag in Schule und Unterricht wahrnehmen, Lernen und Leisten herausfordern, dokumentieren, rückmelden und beurteilen, Schülerinnen und Schüler und Eltern beraten, im System Schule mit allen Beteiligten entwicklungsorientiert zusammenarbeiten.